东谈主教版初中物理新课本“问题”栏目情境分析与教学建议
东北师范大学造就学部 荆鹏
摘 要东谈主教版初中物理新课本在每章节开端新增设的“ 问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点,蕴含着丰富的情境教学资源。征询发现,东谈主教版初中物理新课本“ 问题”栏主义情境树立有如下性情:以真确情境激活活命造就,普及学生物理学习动机;以劣构情境脱手走漏防碍,促进学生深度学习发生;聚焦情境创设的提示立意,指向物理教学瞎想达成;青睐情境与问题的洽商性,提倡引入探究的真问题。在运用“问题”栏目进行教学时,可通过科学准确交融问题情境教学功能、以多模态资源丰盈问题情境方式、充分阐扬提示导向情境育东谈主价值三大维度最大截止阐扬此栏主义教学意蕴。
关 键 词物理教科书;中枢提示;问题情境;初中物理教学
援用才能荆鹏.东谈主教版初中物理新课本“ 问题”栏目情境分析与教学建议[J].教学与不断,2025(01):49-52.
教科书在教学推论与课程法式之间阐扬着紧要的桥梁作用,是落实课程理念的要津载体,而情境手脚物理教科书中紧要的有机组成,真切影响着义务造就阶段物理课程的教与学。《义务造就物理课程法式(2022年版)》(以下简称“《课标》”)将“高出问题导向,强调真确问题情境,指点学生延续探索,提高分析问题、措置问题的实践才能和科学想维才能,发展中枢提示”手脚本次课标校正的课程理念之一,并在“教学建议”部分强调“高出问题教学”“认识情境化教学”。缘于此,2024 年东谈主教版初中物理教科书(以下简称“新版教科书”)在每章节开端树立了“问题”栏目,以引发学生在已专诚志基础上络续学习新的执行的动机,指向发展学生中枢提示。“问题”栏目情境的特征确认如何,在物理教学实践中如何有用运用,径直关涉教科书功能价值的结束。征询录取新版教科书八年齿高下册“问题”栏主义情境为征询对象,以情境类型学为基础构建量化分析框架,从情境视角进行分析并给出了该栏主义教学使用建议。
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